tarananda.ru

Не секрет, что у детей-билингвов (мультилингвов) очень большой словарный запас — на всех известных им языках вместе взятых. Однако если брать каждый язык в отдельности, особенно миноритарный язык, оказывается, что двуязычный ребенок не понимает многих слов, которые понятны ровеснику-монолингву, а в речи использует и того меньше.

Способ №6. «Закодированное слово». Если слово означает что-то конкретное, но при этом само по себе сложно для запоминания, можно его разбить на слоги или даже рассыпать на буквы и переставить их местами, но так, чтобы получилось при этом другое забавное слово, а не трудно произносимый набор букв. Пример из книжки «Зубака» – «кашалот» можно превратить в «лошатка», а «хамелеон» — в «елемонах». Во-первых, само по себе занятие весёлое. Во-вторых, такие манипуляции с буквами-слогами помогут ребенку выхватить «фонематический образ» слова. Помните, как иногда мы не можем вспомнить какое-то название, но уверены, что оно на букву «Х». Потом оказывается, что это была «чихуахуа», с «Х» оно не начинается, но буква эта прямо из этого слова выпирает, поэтому первая приходит на ум. Также и здесь, после манипуляций с буквами/слогами, у ребенка появится какой-то условно «крючок», за который можно зацепить все слово целиком и вытащить на поверхность.

Способ №8. «Пушкин». Для новичков на поэтическом поприще достаточно просто придумать рифму к новому слову (и желательно не одну), для продвинутых – сочинить короткий стишок. Думаю, польза очевидна, запоминание 100%.

Конечно, можно проделывать еще много других манипуляций с новыми словами, которые помогут ввести их в активный словарь ребенка: смастерить слово из подручных материалов, придумать, как слово бы звучало, если бы его надо было сыграть на пианино (скрипке, барабане…), нарисовать комикс про новое слово и многое-многое другое. Главная задача родителя – включить фантазию и придумать такие игры, которые будут по душе именно вашему ребенку и превратят усвоение лексики в весёлое приключение.

Способ №10. «Мастер метафор». Поиграйте в игру на придумывание метафор – одна от мамы, одна от ребенка. Если вам надо запомнить глагол «топорщиться», например, — что-то топорщится, как усики у муравья. Как уши у кролика. Как небоскреб посреди пустыни. Как хохолок у попугая (гребешок у петуха). Как иголки у ежа. Как одинокая пальма на пляже. И так далее, у кого насколько фантазии хватит. Точно могу сказать одно, фантазия, так же, как и речь ребенка, с каждой такой игрой будет богатеть и раскрашиваться в самые яркие тона.

Способ №7. «На кушетке». Придумываем ассоциации к новому слову и за счет этого опять же включаем в работу правое полушарие. Развиваем речь и воображение. Поскольку ассоциации приходят из личного опыта ребенка, слово, которое надо запомнить, оживает и переходит из «постороннего круга» в «круг хороших знакомых».

Способ №1. «Картина маслом». Казалось бы, чего может быть банальнее – нарисовать новое слово. Вот тебе, пожалуйста, «авокадо» или «свирепый» — бери и рисуй! Любой может это сделать, потому что к таким словам легко прилепить какой-нибудь образ. Но я предлагаю пойти по нестандартному пути и использовать этот способ только для абстрактных слов и понятий. Так для ребенка будет и увлекательнее и полезнее. Нарисуй-ка мне, к примеру, «справедливость». Или «прохладу». Или «тесноту». За запоминание отвечает левое полушарие головного мозга, а рисуя новое, абстрактное слово, мы активизируем правое полушарие. Таким образом, во-первых, мы используем двуполушарный подход в усвоении сложной лексики, который делает весь процесс гораздо эффективнее, а во-вторых, непростая задача изобразить абстрактное понятие с помощью рисунка будет способствовать развитию креативного мышления у ребенка.

Способ №9. «Разыскиваются родственники». Загляните в этимологию слова – если у него много родственников, непременно нужно познакомить с ними ребенка. Во-первых, это научит его более гибко использовать язык и простимулирует словотворчество, ну и, наконец, может быть, для него проще и понятнее окажется слово «уютный», нежели «ютиться». При этом в копилку добавятся сразу два слова, а в активном словаре на первое время достаточно и одного из «родственников».

Способ №3. «Снимаем кино». Режиссируем сцену из фильма, в которой может звучать новое слово, пишем или устно придумываем сценарий, диалог (монолог), снимаем сцену на камеру. Делаем несколько дублей, пока не понравится окончательный вариант. В кадре могут быть сами дети (можно задействовать братьев/сестер/друзей) или куклы. За время такой работы новые слова войдут сразу в активный словарь ребенка и с большой вероятностью останутся там навсегда.

Способ №4. «Сторителлинг». Придумываем захватывающую/драматичную/комедийную историю с использованием нового слова, вокруг нового слова. Если ребенку трудно самому, мама придет на помощь – предложение мама, предложение ребенок, пока не получится законченный рассказ. Этим способом мы еще и речь активно развиваем.

Способ №5. «Рекламная пауза». Какой продукт/услугу можно прорекламировать, использовав в слогане наше слово? Создаем продукт, пишем рекламный слоган, ну и, если сильно вдохновились процессом, — снимаем/рисуем рекламный ролик.

Способ №2. «Танцуем и гримасничаем». Этот способ по сути очень похож на первый, только изобразить слово надо не «красками на холсте», а телом в пространстве. Не забудьте подобрать подходящую музыку под танец. Как может звучать «справедливость»? Торжественно? Радостно? Какой лад – мажор или минор? В зависимости от возраста ребенка этот способ может потребовать вашего участия (подбор музыкального сопровождения, хотя можно, конечно, и без музыки обойтись). Зато для детей, влюбленных в танцы, запоминание новых слов превратится в очень радостный процесс. Если ребенок испытывает трудности выразить требуемое через танец, начните с пантомимы. Этот способ также включит в работу оба полушария головного мозга и сформирует таким образом объемное видение нового понятия.

Где брать новую лексику – вопрос несложный, пишет Zagran.me. Можно делать словарики с новыми словами из прочитанных книг или просмотренных фильмов/мультфильмов, целенаправленно брать с ребенком новую тему и лексику по ней, изучая в течение недели (на этой неделе говорим про телевидение, на следующей – про космос…), смотреть познавательные детские программы, слушать новые песни, учить стихи и т. д.

Вопрос посложнее – как не просто знакомить ребенка с новой лексикой (объясняя значения слов), а буквально «пропитывать» его новыми словами и словоформами. Как влюбить его в процесс познания, вводить новые слова в активный словарь ребенка каждый день и уже сейчас делать его речь богаче. Вашему вниманию десять веселых и креативных способов обогащать словарь ребенка-билингва. Надеюсь, что они помогут вам легко и играючи вводить новую лексику каждый день.